Reflexión clase 27 de septiembre

La clase del 27 de septiembre, la dio una psicopedagoga, quien nos habló del diseño universal de aprendizaje (DUA). El primer bloque consistio en darnos a conocer un pincelada de la historia del concepto de diseño universal y hablar o aclarar otros conceptos con los cuáles se trabaja y se deben tomar en cuenta al momento de trabajar en un lugar escolarizado.  Asimismo, se dieron a conocer los distintos enfoques de aprendizaje que los alumnos pueden ir tomando dependiendo de los conocimientos y de las experiencias previas, así como también nos mostraron los diferentes estilos de aprendizaje que se pueden dar en un aula. Ambas cosas, nos permiten abrirnos e ir un poco más allá de lo que normalmente se sabe de lo que es enseñar, ya que, es un proceso complejo en donde se deben tomar en cuenta las diferencias individuales, por lo que no se puede tomar solo un estilo o un enfoque de aprendizaje, sino que se debe tratar que una actividad contenga y cubra los distintos elementos para que así todos tengan la misma oportunidad.

Está clase, fue muy provechosa en el sentido de que se nos dio una mirada particular de una profesora en aula, y no una mirada psicológica por ejemplo, permitiéndonos de cierta forma, sentirnos dentro del contexto escolar y además, ver de otra manera lo que se hace dentro de un aula. Asimismo, sentimos que fue una clase interesante, puesto que también se pudo abrir un mini debate con las inquietudes que surgieron en la sala de clases, esto en el contexto de pensar en formas novedosas de evaluación para los alumnos según sus distintas capacidades, entendiendo también que hay personas que les cuesta más algunas cosas y otras menos, por lo tanto fue interesante imaginar y pensar que existen diversas formas de evaluar y aprender, ya que hoy en día ya no es necesario realizar esto de una manera tan directa y estructurada donde solo el profesor habla, puesto que también se puede aprender de manera novedosa, como por ejemplo a través  del juego, a través de grupos, lo cual responde también obviamente a los objetivos que uno debiera enseñar en clases. Esto fue un elemento importante, pues el exponer los puntos diferentes de los compañeros, permite enriquecer los aprendizajes que se dan en el aula.

En la segunda parte de la clase, se hizo una actividad diferente a las acostumbradas, pues la profesora nos hizo volver a cuando íbamos en 4to básico, para así poder tener una imaginación de niños y nos hizo juntarnos en grupo y crear un cuento acerca de un personaje no humano. Para ello, contamos con revistas para recortar, plumones y papelógrafos para luego contar al resto del curso nuestra historia. Está instancia además de ser una actividad que promueve el aprendizaje de una forma entretenida, nos permitió también poder comparar lo que hicimos con la pauta del diseño universal de aprendizaje y ver qué fue lo que se fomentó con está actividad.

Asimismo, creemos que la clase finalmente nos sirvió para poder reflexionar y cuestionar un poco el sistema educativo actual, ya que el sistema tradicional, sólo permite un tipo de aprendizaje que es más común a los alumnos sin tomar en cuenta las diferencias individuales ni tampoco los distintos estilos y enfoques de aprendizaje, por lo cual las formas de pasar la materia, realizar las clases y en especial, las formas de evaluación, suelen ser iguales para todos y siempre de la misma forma. Sin embargo, al momento de tener en el aula a un niño con alguna dificultad para aprender y que va a la sala de integración, lo que se hace es no hacer una evaluación. Pero esto es cuestionable ya que se debería fomentar el aprendizaje de forma integrada, ayudada por los distintos elementos de apoyo y de una forma en que todos los actores involucrados participen y se comuniquen en pos del aprendizaje. Pero también se cuestiona el por qué no se ha regularizado en todas las escuelas este diseño universal como algo no optativo, sino que pase a ser algo obligatorio de todas las escuelas, para que así las actividades sean comunes para todos, pero adaptándose a las diferencias individuales de cada alumno. Además, un elemento muy importante que pudimos aprender en la lógica del DUA es que no es la persona la que tiene alguna discapacidad, sino que más bien es el entorno el discapacitante pues este no se adapta a las capacidades de los alumnos, por lo tanto algo muy importante es no centrar el aprendizaje en el contenido y resultado, porque el aprendizaje va mucho más allá de eso, es importante poder pensar en evaluaciones que estén acordes a las capacidades de las distintas personas.